2023邯郸学院在内蒙古高考专业招生计划人数

大家平时对高考招生都十分关注，今天为大家整理了2023邯郸学院在内蒙古高考专业招生计划人数，下面就随高校路线网小编一起来看一下吧。

一、2023邯郸学院在内蒙古高考专业招生计划人数

1、邯郸学院在内蒙古的康复治疗学（河北省邯郸市）专业招生人数为4人;

2、邯郸学院在内蒙古的历史学（师范类）（河北省邯郸市）专业招生人数为4人;

3、邯郸学院在内蒙古的环境生态工程（河北省邯郸市）专业招生人数为5人;

4、邯郸学院在内蒙古的材料化学（河北省邯郸市）专业招生人数为4人;

5、邯郸学院在内蒙古的生物技术（河北省邯郸市）专业招生人数为3人;

二、历年邯郸学院在内蒙古高考专业招生计划人数

专业名	省份	年份/批次	计划人数	选科	科目类型
环境生态工程（校本部）	内蒙古	2022/本科二批	3	-	理科
材料化学（校本部）	内蒙古	2022/本科二批	3	-	理科
生物技术（校本部）	内蒙古	2022/本科二批	3	-	理科
历史学（师范类）（校本部）	内蒙古	2022/本科二批	3	-	文科
康复治疗学（校本部）	内蒙古	2022/本科二批	4	-	文科
环境生态工程	内蒙古	2021/本科二批	3	-	理科
材料化学	内蒙古	2021/本科二批	3	-	理科
生物技术	内蒙古	2021/本科二批	3	-	理科
康复治疗学	内蒙古	2021/本科二批	3	-	文科
历史学（师范类）	内蒙古	2021/本科二批	3	-	文科
环境生态工程	内蒙古	2020/本科二批	3	-	理科
材料化学	内蒙古	2020/本科二批	3	-	理科
网络工程	内蒙古	2020/本科二批	3	-	理科
教育学类（师范类）（包含专业特殊教育、教育康复学）	内蒙古	2020/本科二批	3	-	文科
历史学（师范类）	内蒙古	2020/本科二批	3	-	文科
环境生态工程	内蒙古	2019/本科二批	3	-	理科
材料化学	内蒙古	2019/本科二批	3	-	理科
网络工程	内蒙古	2019/本科二批	3	-	理科
教育学类（师范类）（包含专业：特殊教育、教育康复学）	内蒙古	2019/本科二批	3	-	文科
历史学	内蒙古	2019/本科二批	4	-	文科
环境生态工程	内蒙古	2018/本科二批	3	-	理科
材料化学	内蒙古	2018/本科二批	3	-	理科
网络工程	内蒙古	2018/本科二批	3	-	理科
教育学类（师范类）	内蒙古	2018/本科二批	4	-	文科
历史学（师范类）	内蒙古	2018/本科二批	4	-	文科
教育学类	内蒙古	2018/本科二批	4	-	文科
历史学	内蒙古	2018/本科二批	4	-	文科

三、邯郸学院学校简介

邯郸学院位于国家历史文化名城、国家优秀旅游城市、太极拳圣地、成语典故之都河北省邯郸市，是一所公办全日制普通本科院校。办学历史始于1905年成立的邯郸县初级师范学堂，1982年升格为邯郸师范专科学校，2004年升格为本科院校并定名为邯郸学院，2012年通过教育部本科教学合格评估，2016年被列为河北省硕士学位授予权立项建设单位，2017年通过教育部本科教学审核评估。学校现有在职教职工1129人，教授、副教授331人，博士、硕士861人。全日制本专科在校生19651人，成人学历教育学生12777人。20个二级学院（中心），64个本科专业，涉及10大学科门类。校园占地1192.6亩，建筑面积57.95万平方米，学校教学科研仪器设备资产总值1.997亿元，纸质图书162.80万册，是全国绿化先进单位、河北省文明校园。

学校以立德树人为根本任务，坚持“立足邯郸，服务社会，承文育师，融导产业”的服务面向定位。拥有国家级特色专业、省级一流专业11个，省级重点发展学科3个，国家级、省级一流课程5门，国家、省级质量工程项目27个、省级实验教学示范中心4个，获近两届教学成果奖8项，拥有省市级科研平台18个，获得河北省科技进步奖等省级以上奖项46项。学校英语专业顺利通过教育部师范类专业二级认证，12个专业列入教育部师范生免试认定改革范围。与波兰华沙生态与管理大学合作举办了环境生态工程本科专业；近五年以来，学校获批国家社科基金、国家自然基金、国家艺术基金等国家级项目19项、省级项目336项，获得知识产权专利授权765项，其中发明专利84项。学生在学科竞赛、“挑战杯”“互联网+”等各类竞赛中获得国家级、省级奖项328项，“青马工程”大学生骨干培训班、“燕赵青年说”大学生励志演讲大赛，“青马红马扎”青年宣讲、德能讲堂等品牌多次被国家级媒体报道。高校路线网

面向“十四五”发展新征程，邯郸学院将按照《中国教育现代化2035》的建设要求，围绕建设区域一流大学、一流学科的目标，全力以赴申请硕士学位授予单位，积极做好师范类专业认证工作，加快推进学校转型发展，不断增强服务地方能力，促进学校高质量发展。

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